同志们，为适应干部换届之后学校事业发展的迫切需求，适应干部队伍建设的迫切需要，今年暑假，学校党委把中层正职领导干部送到中国教育系统最高的学府——国家教育行政学院集中培训学习，目的就是要落实“政治过硬，本领高强”的要求，就是希望大家站得高一些，视野开阔一些，看得远一些，为湖北工业大学的突破发展打下良好的干部基础。

应该说，这次学习同志们都非常重视，学习情绪高涨。一个星期的学习是高强度的，白天听课，晚上还有2次讲座讨论。大家还利用课间和休息时间进行讨论，我们几位领导还发明了一种“散步式讨论研究”，我每天晚上散步时都会轮换一批同志一起散步，研究工作。大家收获很多，我听有的同志讲，如果早几年来学习，平时的工作肯定会干得更好，思路会更清晰。所以，这次学习取得了丰硕的成果，今天通过中心组扩大学习的形式，把学习成果与我们没有去的同志们进行分享。

刚才9位同志的交流发言各有精彩。学工部冯昭昭同志讲到：她印象深刻的是专家们讲的高等教育改革要激发教育事业的发展动力、高校的办学活力、教师的工作热情，教育工作要坚持正确政治方向，要聚焦学生全面发展，学生工作要守正创新，教育者要下功夫培养学生，更要下功夫提高自己，尤其对学工队伍来讲，要加倍学习。团委黄勇同志讲到：以自我革命向“三化”开刀，破除思想僵化、利益固化、管理碎片化。研究生院贺行洋同志讲到：怎样提高我们的科研水平、科研成果，怎样把研究生资源用好，特别强调作为导师要为学生做好选题指引方向，以身作则地影响学生，鼓励学生去探索、锤炼等等，另外强调了研究生培养要采取很多办法，邀请学术大师、著名科学家开讲堂等等，都非常好。机械学院张道德同志结合本学院的发展，找问题找得很好，具有普遍现象，比如，有的教师思想上安于现状，危机感不强，改革求变、逆流勇进的奋斗精神不足，没有拼搏精神，怕困难，提出要加强各项管理制度建设，包括绩效分配管理、建立激励机制等，激发干事创业动力和活力。材化学院胡华伟同志讲到：如何加强政治能力建设，不断提高政治站位，作为学院党委书记怎样来把方向、把全局，深知要完成和实现校党委提出的新的发展目标，必须以勇立潮头的精神去迎接各种挑战，在新的改革征程中，惟有不断突破自我、完善自我，方能行稳致远。土环学院唐良辉同志讲到：他最大的体会是干部的综合素质和领导能力是学校事业发展的关键，最大的收获是新时代高等教育要有新维度，“一把手”要有格局：眼界要宽、心胸要广、视野要远，并结合学院实际，凸显科研促进教学的重要作用，从思想上和制度上激励教师科研激情，让他们脚踏实地做科研、发自内心搞科研、促进教学要科研，特别强调了人才的作用。经管学院丁保胜同志思考了党建和业务的有机融合，这是党建工作中的重大问题，克服党建、业务“两张皮”问题，避免“一重一轻”“一硬一软”“一冷一热”。图书馆陈燕同志结合学习谈到，校园文化建设中的“学术文化、媒体文化及服务文化”平台建设的思考，有些建议非常好，特别强调了每一位湖工大人要用心中之文去唤醒物中之文，体现校园文化的温度和情怀。农机院唐华同志讲到：怎样以高水平党建促进本单位高质量发展，落脚点是对的，目的就是“发展是第一要务”，关键是党的保障怎么抓，我听了以后很受启发。

中心组学习是我们党加强党的建设的重要制度性安排，关键是强化理论武装，提高干部的政治思想素质，筑牢理想信念之基，补足精神之钙。从去年开始，校党委非常重视中心组学习的质量，每次学习都进行了认真的谋划和准备。这次中心组学习给大家印发了三份学习资料，希望大家认真学习。

今天，我想跟大家交流关于格局的话题。我是去年7月份来到学校，经过一年多的调查研究，我深深地爱上了湖工大，很想跟大家一起推进学校的发展。我们从外面来的同志用另外一双眼睛看学校，有他的好处。总的感觉，学校的发展建立了很好的基础，有一批好的老师，有一批好的干部，大家也想做事。但是按照坚持问题导向来看，我感觉在格局上还不够，我们站得不高、视野不宽、看得不深、勇气不大，小富即安。今天借这个机会，跟大家交流这样一个题目——“提升格局，勇担使命”，主要讲三个问题：第一，什么是人的格局；第二，如何提升自己的格局；第三，如何在担当使命中体现格局。我们在座的是关键的少数，我们有了格局、有了胸怀，我们湖北工业大学才能抓住机遇，才能快速前行。

当前，我们的干部队伍主流是好的，但也存在以下四个方面迫切需要改进或纠正的问题：一是不思进取，对外打不开局面，对内爱纠结，不求有功但求无过。去年以来我分别与230多名教师谈心，有的人思想还停留在若干年前的状态，不能与时俱进，固步不前。二是小农思维，封闭保守，斤斤计较，小富即安，团结合作意识不强。有些同志斤斤计较于个人得失，眼红于别人的好，经常诋毁别人，将过错归咎于他人和组织。我调研了解到有人为了完成科研任务，买卖科研考核分，或将剩余的分赠予他人、送人情的现象。三是计划经济思想较重，不能主动适应社会主义市场经济的要求，习惯于等、靠、要，动辄你的权力、我的资源，开放包容不够。比如学校在调整学科、专业的时候阻力重重，有的人不能主动适应社会新的需求，生怕调整后自己没饭吃了。四是惯性思维严重，视野不宽，心胸狭窄，看的不远，境界不高，习惯于过去的老套路，改革意识不强，开拓创新不够，特别是不能、不敢进行自我革命。没有认识到自我革命的价值，自我革命是打破现有的格局，对资源进行配置，是为了获得更大的利益。改革开放40年，中国就是通过不断自我革命，使我们绝大部分人获得更多利益的。这些问题归纳成一句话，就是我们有的干部思维方式陈旧，眼光、胸怀、担当和使命感不够，说到底就是格局不够。

格局如何，往往影响乃至决定一个人能走多远、行多稳，能干多大的事情、挑多重的担子。正所谓格局决定结局。因此，对中层干部和领导班子而言，改革创新、干事创业迫切需要有大的格局、好的格局、开放的格局、高远的格局。这样，我们才能团结一心、心情愉快地一起去奋斗，去实现我们宏伟的目标。

由于每个人站的位置不同，思想的高度不同，视野不同，对问题的看法也不同，“横看成岭侧成峰”讲的就是看待事物的视角，也正是“格局”需要解决的问题。只有全校党员干部都能拥有大的格局、好的格局、高远的格局，才能引起共识，学校才会发展。

一、什么是一个人的格局？

有句话说得好，“心有多大，舞台就有多大。”曾国藩有一句名言：“谋大事者首重格局。”何谓格局？格是对认知范围内事物认知的程度，局是指认知范围内所做事情以及事情的结果，合起来称为格局。格局，就是你表现出来的思想的深度、眼界的宽度、胸怀的广度。一个人的格局就是他的胸怀、心量、胆识、眼光的总和。常言道，做人要有雅量，做事要有眼光，眼宽能容事，心宽能容人。有的同志就是眼界不宽，容不得人，比如遇到好事，不想成人之美、美美与共，而是喜欢找别人历史上的小问题，关键时刻举报他，自己的利益没有达到，关键时刻写匿名信。我们欢迎所有的据实举报领导干部，也乐于接受人民监督，但出发点和动机一定要是好的。所以，我们看一个人的格局是大还是小，要看他最在乎的是什么事。我前两天找一位年轻的教授谈心，他的话让我很欣慰。他说，“我的奋斗目标不在于每年发多少篇论文、出多少科研成果，这是我必须做好的。我现在最在意的是我培养的学生，十年之后他们仍会感激我今天对他们的教导和培养。”这位年轻教授最在乎的是学生的成长成才和他们将来对国家作出的贡献，这就是他的心量、境界和格局。而有的老师为了评职称不择手段，不遗余力地找别人的问题，没有道义；还有的老师有一点小道理就以理夺人，理直气壮。有雅量的人应该“理直气和”才对，尤其是知识分子更应该保持雅量和胸怀。从根本意义上讲，格局既是你的世界观，也是你的方法论，反映了你的理想信念、价值追求、学识品格和道德水准，是一个人最深层东西的综合表现。所以，没有格局注定成不了大器。

都说格局决定了人生，那到底什么决定你的格局呢？一个人的格局和以下因素有关系：胆量、智慧、眼光、见识、爱心、责任心、使命感。

第一，胆量。一个人做事必须具备一定的胆量，有了胆量，机会到了眼前才能抓得住。否则，当机会到来的时候，犹豫不决、瞻前顾后，大好机会将会错失，到头来空留遗憾。

第二，智慧。一个人能不能抓得住隐藏在事物表面下面的规律，显示了一个人是否拥有智慧。我们在处理事情的时候，往往被事物表面错综复杂光怪陆离的表象所迷惑，做事情不能抓住事情的本质以及事物发展的规律，被事物的表象牵着鼻子走，到最后只能陷入被动和失败。

第三，眼光。一个人看待事物要长远，才能走得远。人无远虑必有近忧，如果只盯着眼前看，势必有些目光短浅。有些事情在当前看，虽然没有好处，但是从长远发展看却是千秋大计，因此我们就必须放弃眼前的利益，着眼长远发展。事物发展规律有时候表现的也是曲曲折折，有时候还需要倒退以后再前进。如果只能前进，而不能以退为进，我们就会违背事物规律也会遭遇失败。一个人眼睛能看到的地方是视线，眼睛看不到的地方是眼光。

第四，见识。一个人拥有了足够的信息量，在外面见过了世面，才能提高自己的见识。而有了见识，才能理解自己不能理解、明白不能明白的事情，对事物发展方向和规律才能有个正确的把握，才能对未来有更好的判断。

第五，爱心。俗话说有大爱，做事无障碍！一个人做事，如果能做到大公无私、一心为民、一心为公，他的格局肯定大。无论是儒家、道家，都在弘扬爱心，有了爱心，我们的道德就高尚了，我们就脱离了低级趣味，成为一个纯粹的人。儒家思想中“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”，道家思想中“既以为人己愈有，既以与人己愈多”，当你放下你的私心为别人的时候，你的内心自然而然就会充满快乐！帮助别人，内心就充满了坦然愉悦和淡定。

第六，责任心。有了责任心，就有了担当的勇气。相应也就会放大我们做事的格局。一个人来到这个世界上，不能只为自己，要活出这一辈子的价值，要活出生命的意义。只有这样，当我们离开这个世界的时候，才会无怨无悔，才不会因为这辈子碌碌无为而感到悔恨。

第七，使命感。有了使命感，我们就不会为自己的得失计较，才会活得大气，才能成大事。有使命感的人，格局自然是大的。

这个问题的结论是：格局决定结局。

二、如何提升自己的格局？

人生的格局大，才会有大的发展。但是，一个人的格局，需要强大的支撑。它往往取决于你读过的书、走过的路、见过的人和做过的事，而这背后关键是你形成的思维模式。

1.勤读书，向内求索。读过的书，决定了你思想的深度。习近平总书记指出，善于学习就是善于进步。一个人通过学习拥有了足够知识和信息量，看问题就会有高度、有广度、有深度。喜欢阅读的人，思想是深邃的，谈吐是睿智的，格局自然放大。作为领导干部要学理论、学业务，要扎扎实实读点基本的书籍，基本功要扎实，要有底蕴，有思想的深度。要抽时间静静地读书，包括重要文件，细细琢磨，并结合实际进行思考，才能不人云亦云。

2.走出去，扩宽视野。走过的路，决定了你眼界的宽度。如果说读书是从字里行间旅行，看到文字的世界，那走出去则是从更大的视角看世界。我们需要读书是向内求索，也需要走出去是向外延伸。一个人的眼界，往往跟他看过的世界有关，这决定了他的认知和看待问题的角度。我们去年考察了全国30多所大学，大家都感觉很有收获，要走出封闭的书斋，走出去心胸才能宽广。

3.重合作，取长补短。见过的人，决定了你境界的高度。我们一生中，会遇见很多人，有些是来帮助你的，也有专门来给你教训的。所以打开心胸，开放包容，广泛交流沟通，资源共享，立己达人十分重要。“听君一席话，胜读十年书”，我们高人见得多，上接天线，跟群众接触得多，下接地气。

4.淡名利，自然成就。看重的事，决定你的品位。古人云:“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。一个人如果把人生的追求放在事业上，就会生活得很充实、很脱俗，一切事业之外的东西都能正确对待；相反，如果把人生追求放在名利上，绞尽脑汁争利于市、争名于朝，必然活得没有尊严、没有品位，也注定一事无成。淡泊名利是人生的大智慧，是有志者所追求的崇高境界，能否拥有一颗淡泊、平常的心态，体现的是一个人是否有大智慧，是否有大格局，也是决定一个人事业成败的关键。

5.变模式，效果不同。正确的思，决定你的成功。境界是由一个人做事情的态度和看问题的深度决定的。看问题的角度不同，就会有不一样的境界，而一个人的境界高低，直接影响着他的前途。

这个问题的结论是：格局可以提升。

三、如何在担当使命中体现格局？

担当是一个人最宝贵的精神品格，它是智慧、心胸、勇气和能力的集中体现，也是一个人有大格局的外在表现。提升格局是为了更好地担当使命。

1.保持战略定力

一要在落实立德树人根本任务上保持定力。习近平总书记指出，立德树人是大学的根本任务，立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。这一重要论述指明了我国高等教育工作的总方向，凝聚了党和国家对人才培养的总要求，是我们办好人民满意大学的总依据。由此可见，一所大学办得好不好，人民满意不满意，社会认不认可，最根本的就是看这所大学是不是全面贯彻新时代党的教育方针，是不是始终将立德树人作为学校一切工作的中心，并围绕这个中心进行优化配置资源。我们的目标是办人民满意的高水平工业大学，这就需要我们在谋划工作、安排工作、落实工作的过程中，首先要思考这项工作是不是与培养人才有关？是不是为了更好地培养人才？只有回答好这两个问题，才能说是落实了立德树人这个根本任务，突出了立德树人成效这个根本标准，这是大前提，更是大方向。因此，在立德树人这个问题上，我们必须旗帜鲜明、立场坚定，保持战略定力，不能有丝毫动摇，不能有半点马虎，更不能有一丝懈怠。

二要在培养什么样的人上保持定力。培养什么人是教育的根本问题，我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体到我们以“工业”命名的大学，培养的人才必须具有自己的特色。这个特色就应该是培养具有工匠精神、创新精神和人文精神的高素质应用型人才。有了这三种精神和底蕴，我们培养出来的学生，不仅可以成为优秀的工程师，也能成为优秀的企业家，还可以成为优秀的党政领导干部。特别是要补工科院校学生人文素养的短板，这是时代的需要，也是广大校友的期望。这里我想特别强调要办好思政课。这方面也要保持定力。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，办好思政课这个落实立德树人根本任务的关键课程。我们的思政课堂上情况怎么样？据了解，有的思政课上学生低头的多抬头的少，人在教室心不在教室；有的思政课上学生抬头的多点头的少，老师讲的和学生想的不在一条线上等等，这些迫切需要改进和提高。今年6月份以来，香港爆发的一系列大规模暴力事件，背后的原因是多方面的，但教育应该是其中重要原因之一，教训是深刻的。这就需要引起我们的警觉：必须弄清楚教育到底“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。我们办的是中国特色社会主义教育，就必须培养社会义建设者和接班人，决不能培养社会主义的破坏者和掘墓人，习近平总书记讲思政课具有不可替代的作用就是这个道理。因此，我们必须旗帜鲜明地办好思政课，理直气壮地讲好思政课。

三要在扎根湖北服务湖北上保持定力。湖北工业大学姓“湖”名“工”，扎根地方办教育，扎根湖北办教育，是地方大学的应有之义。今年我们的自科基金评审结果，离我们年初的目标以及其他省属高校差距很大，原因当然是多方面的，其中重要的原因之一就是我们的科研不接地气，科研项目没有强大的产业背景。我们做科研，一定要与湖北的产业相结合，提高科研的针对性。科研只要服务湖北，促进湖北的发展，论文自然就写得好，自科基金项目自然就来了。我们要立足湖北主战场，主动寻找产业支撑，每个学院要主动对照、寻找一个国家重大发展产业，做好扎根湖北服务湖北的文章，为湖北的发展培养人才、进行科研。去年以来，我们在这方面进步很大，我们大力实施“三百工程”、办产业研究院，在全省上下产生了良好的影响。现在，我们服务湖北到了一个良好的时期，“三百工程”得到了省政府主要领导的好评，受到地方的热烈欢迎，我到襄阳去考察，襄阳承诺给我们办产业研究院、办湖北工业大学分校、共建实习基地、协同培养人才。这是非常好的机遇和窗口，我们一定要在这方面保持定力，要抓住机会，努力创造环境，建立体制机制。最重要的是要进一步抓好落实。年初我们确定的建立5个产业研究院，增加100个企业，都是分了指标的，关键是要抓落实。每个学院都要主动寻找、对接国家或湖北的一个重大产业，久久为功，不能嗓门大，唱高调，不落实。

四要在坚持师德第一标准上保持定力。习近平总书记强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。对教师提出高标准和严要求是天经地义的，既是对学生的负责，也是对民族的负责。老师的第一标准是什么？学术水平很重要，教学水平很重要，但关键是师德师风。要严起来，要硬起来。严格标准、严格管理、严格考核、严肃问责，前不久我们有个老师违反师德师风，我们严肃处理，副教授职称取消了，教师资格取消了，降低待遇，清理出教师队伍。师德师风还包括学术不端的问题，出现学术不端对学校影响很大。所以，一定要把师德师风作为第一标准，违反师德师风必须严肃处理，否则很难形成良好风气。

五要在加强党的全面领导上保持定力。习近平总书记在全国教育大会上强调，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，“九个坚持”的第一条就是坚持党对教育事业的全面领导。坚持和加强党的全面领导，首先要加强党的政治建设。关键是把稳政治方向，确保社会主义办学方向，坚定不移贯彻党的教育方针。这是我们增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”在教育中的具体体现，把立德树人根本任务完成好，把学校办成人民满意的高水平工业大学，这就是政治。在接下来开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育中，我们还要进一步加强党的政治建设，以党的政治建设为统领，全面推进党的建设和各级领导班子建设。第二，要落实领导责任。各级党委、党组织要落实把方向、管大局、抓班子、带队伍、作决策、保落实、促改革的作用，调动广大党员和干部的积极性和创造性。第三，要全面从严治党。坚持把纪律规矩挺在前面，毫不动摇。切实把纪律规矩立起来、严起来、用起来，以严明的纪律创造良好的政治生态和环境。

以上这五个方面的定力，是我们大的原则、立场，违背了就是方向出了问题，我们在格局中就要有这根“弦”。在原则性、方向性问题上，我们一定要保持定力不动摇，这是我们格局的根基。

2.构建文化支撑

一所大学的发展要有文化支撑，就是要创造良好的环境。文化是大学最深沉、最本质、最有持续力的软实力。我们提倡和建设先进的大学文化，就是要为学校的发展提供强大的精神支撑，建设有灵魂的大学、有品位的大学。近代中国历史上有两所非常有名的大学，对国家作出了巨大贡献。一所是黄埔军校，另一所是西南联大。有幅对联这样写西南联大：如云如海如山，自然自由自在。这里面包含了清华的智慧如云、北大的宽容如海、南开的坚定如山，这就是西南联大的文化，获得诺贝尔奖金，产生那么多国学大师。中国的大学特别是省属高校，我们的文化底蕴需要加强。2004年我在北大、清华学习培训，感受到大学的开放包容、教师的敬业，直接关系到学生。湖北工业大学有自己的校训，我们是不是做到了呢？我看我们很多人只是当做口号，不一定做到了。作为大学，构建文化支撑，这是一项系统工程，也是一个难题，我想在保持五个定力的基础上，我们大学文化至少应该包括以下三个方面。

一是开放包容。大学是做学问的地方、是教书育人的地方，不开放是不行的。开放包容就是要为教学、科研创造更加开放包容的环境，这是世界大学包括北大、清华的共同点，学者之间要互相包容。我们校级领导就是要为老师、学生创造良好的条件，尊重学术，尊重人才，包容个性，不能搞一个模式，要为我们的教师创造更好的工作生活条件。我们所有的领导、老师都要有开放包容的思想，不能目光短浅，容不下人。要发扬学术、独立、自由（当然不能搞极端自由）、包容，特别是在学术上，要能包容不同意见。一所大学如果不开放包容、教条化，不把老师思维打开，怎么能把学问做好啊？要追求真理、献身真理，勇于坐冷板凳等等。作为我们领导干部也要有包容的思想，群众给我们提了意见，我们一定要以虚怀若谷的心理对待，要善于听取反面的、不同的意见，有则改之无则加勉。不要对老师们提的意见斤斤计较，特别是基层学院的同志们，要包容老师的个性，鼓励教师“走出去”，多为教师创造“走出去”的条件，不能把什么资源都拿在自己手里面，对于老师们提出的合理的教学科研诉求，能满足的尽量满足，要组建团队，只要符合学校发展方向就为他组建团队；想成立研究院，只要有利于学校的发展就为他成立研究院。这就是开放包容，不要搞一意孤行、绝对化。

二是创新变革。创新变革是工业革命的精神，而我校作为以“工业”命名的大学，一定要有变革的精神。当然也要继承和发扬，我们作为领导者，不能“新官不理旧账”，对过去的历史事情，不能说不管，要敢于去破解。另外，对过去形成的不合理的东西，也要改改，要有变革的力量。《周易》是我们的传统文化，易，就是变。国家在变化、社会在变化，我们不变化不行。比如，我们调整学科和专业，办大数据学院，计算机学院不朝这儿转，能办得起来吗？我们搞智能制造，学院专业不调、不变行吗？特别是一些传统专业，随着社会的发展，这些专业不行了，你不转，我们就为了你一个人的利益牺牲学校的利益，到底对不对呢？肯定不对！所以，我们工业大学一定要创新变革，不要怕，要通过变革杀出一条血路。

三是增进福祉。为什么办大学、办教育？从公共管理角度讲，办教育是所有事业中唯一只有正效应没有负效应的，办教育就是增加全人类的福祉。我们有些老师很茫然，没有认识到我们工作的价值、没有动力。事实上，个人奋斗的结果与整个社会的改善息息相关。比如，马云的奋斗带来整个社会互联网模式的改变；马化腾的奋斗带来互联网经济这种全新业态的产生；任正非的奋斗支撑起我们民族芯片产业的发展。这些例子很好地说明了个人奋斗增进了全社会的福祉。我们要认识到作为湖工大的一分子，我们从事的培养人的工作和进行的科学研究以及服务工作都是伟大的、光荣的、崇高的，是最具有价值的工作。作为湖北工业大学的一员，不管是从事教学科研的教师，还是清洁工、司机、实验员，大家职业有分工，人格是平等的。每个人只要做好自己的工作，就能为增进人类福祉贡献自己的力量。我们要学会认识、发现、创造我们的职业价值，增强自豪感和使命感。

3.激发创造活力

关键是以压力激发潜力。现在有一种很不好的现象，有

的干部小富即安，总觉得自己日子过得还不错，没有压力。我们要给中层干部压力，要给教师压力，也要给学生压力，通过压力激发他们内在的潜力和创造力。学校有700多名博士，650名以上的正副教授，今年的自然科学基金只有区区30项，这与学校高知、高职称人数的比例，和学校年初确定的目标任务是不相符的。我们不禁要问，为什么会有这种现象？归根到底，一方面是“小富即安”的思想在作怪，缺乏斗志和拼搏精神；另一方面是我们的考核过宽、过松、过软，要求把关不严。试问，没有压力，哪来动力？没有压力，哪有质量？这种现状一定要改变，必须要改变。确定了的目标，定下来的事情，就要一抓到底，而且还要抓出成效。学校事业要靠每一位干部、每一位教师共同努力才能发展，我们要通过全面深化改革，形成干部把主要精力投入到管理服务中、教师把主要精力投入以教书育人中、学生把主要精力投入到学习实践中的良好局面，调动一切可以调动的因素，挖掘一切可以挖掘的潜力，干部和教师们勇挑重担、趁势而为，推动学校各项事业迈上新台阶。

4.防范化解风险

没有安全稳定，就没有高质量发展。要增强忧患意识，强化底线思维，防范化解风险，切实维护学校安全稳定。

一要提高政治站位，防范化解政治领域的重大风险。进入新时代，随着我国综合国力的不断增强，政治安全风险日益凸现。譬如，中美贸易摩擦不断升级、外部势力支持“港独”愈演愈烈等国际国内问题，值得我们高度关注。同志们要保持坚强政治定力，坚定地与党中央保持高度一致，在大是大非面前，认清形势，看清本质，提前谋划，防患于未然。

二要增强阵地意识，维护意识形态安全。全校各级党组织、各单位各部门，要加强对课堂、讲座、论坛、报告会、社团和校园网等意识形态阵地的管控，严格信息发布分级分类审核，做好舆情信息的搜集研判预警，牢牢掌握党对意识形态工作的领导权和主动权。

三要坚持底线思维，强化校园安全管理。要全面排查安全隐患风险点，加强学生宿舍、食堂、教学楼、图书馆、实验室等重点部位及重要基础设施的安全管理；要严格校门管理，防范校外人员进入校内进行煽动滋事活动；要切实做好留学生和少数民族学生管理和服务工作；要强化值班值守和重大信息报送，及时处置应对突发事件。对历史遗留问题要积极受理，按照“尊重事实，依靠法治，妥善处理”的原则实行销号处理，保证学校的和谐稳定。

5.强化作风转变

转变工作作风，就是不搞形式主义，不做面子工程，聚力真抓实干，敢于担当作为，注重取得实效，切实把学校的事业发展和师生的切身利益放在首要位置。

一是真抓实干。一分部署，九分落实。有付出才会有收获，真落实才会见成效。中层干部是承上启下的关键岗位，其核心要义在于抓落实。当前，我校仍然存在形式主义、官僚主义等“不严不实”问题，少数干部抓工作“浮在面上”“沉不下去”，一些事关学校改革发展稳定的重大工作、重要事项，决策前调查研究不够，咨询论证不够，这样的工作作风怎么能行？我们在历史上是有教训的，要引起高度重视。当前，学校正处于事业发展的关键时期，需要我们中层干部走在前列、干在实处。要增强狠抓落实本领，坚持说实话、谋实事、出实招、求实效，把雷厉风行和久久为功有机结合起来，要有真抓的实劲、敢抓的狠劲、善抓的巧劲、常抓的韧劲，抓铁有痕、踏石留印抓落实，以钉钉子精神做实做细做好各项工作。

二是勇于担当。担当精神是共产党人从历史中继承的优秀品质。能否敢于负责、勇于担当，最能看出一个班子的战斗力、凝聚力和创造力。勇于担当责任，首先要敢于直面矛盾。有干部教师反映，我们的个别领导干部“新官不理旧事”，工作中避矛盾、怕困难，相互推诿，还有的干部稍微吃点苦就“吐槽”，这些都是不担当的表现。勇于担当责任，还要善于解决问题。领导班子要敢于面对复杂矛盾，应对发展难题，勇于自我革命，正确处理改革发展稳定的关系，坚持稳中求进总基调，发扬斗争精神，战胜各种艰难险阻，始终把各种主体责任扛在肩上，落实到行动上。

三是强化服务。领导就是服务，管理就是服务。要树立“做好服务是本分，服务不好是失职”的工作理念，以师生满不满意、高不高兴、答不答应作为评价我们工作质量好坏、效率高低的标准。要广泛开展服务走访基层师生活动，主动服务，做优服务；要以自我革命的勇气进一步推进“放管服”改革，把对上负责与对下负责统一起来，以学生为本，以学者为大，通过改革提升服务质量、管理水平和工作效能；要重点整治“表态多调门高、行动少落实差”等突出问题，严防“四风”反弹。服务只有进行时，没有完成时，作风建设永远在路上。我们要通过好的服务，养成好的作风，赢得学校事业的高质量发展。

这个问题的结论是：格局要在担当使命中体现出来。